學校氣象站設備在學校教育中有著重要意義。

從課程要求看，我國的科學課程也有類似對天氣觀察和測量的內容，如觀察季節與天氣變化，制作相關圖表等，能讓學生更好地完成學習任務。

在學科融合方面，天氣與多個學科相關，如歷史中天氣對戰爭的影響、信息技術中制作天氣相關作品、數學中對數據的分析繪制、語文中寫天氣相關故事、美術創作等，為跨學科學習提供素材。

在校園生活中，展示當前天氣可成為通用資源和話題，能讓學生習慣使用單位和小數進行科學思考，將天氣與個人舒適度聯系起來，也有助于做出如是否使用比賽場地等實際決策。

還有，氣象站可連接計算機在學校網站顯示數據，給家長留下好印象，若學校在氣象站較少的地區，信息對社區也有用。還可添加多種功能豐富內容，數據能發至氣象局相關平臺，成為學習氣候知識的資源，也可作為校園俱樂部的組成部分。極端天氣出現時，能了解本校天氣情況對比分析。

校園氣象站有傳統手動和無線自動兩種類型。

傳統手動氣象站用儀器測溫度（含最值）、濕度，儀器放在百葉箱內，地面有雨量計，還可用手持式風速計測風、墻上氣壓計測壓，溫度計有玻璃或機械表盤式。價格較低，適合預算少的學校，且能讓學生親手測量，增強實踐能力，但人工讀取記錄數據麻煩，不及時連續，長期監測人力成本高。

無線自動氣象站分室外傳感器和室內接收控制臺兩部分，傳感器在氣象站支架上，可測溫度、濕度、降雨量、風速風向等，室內控制臺顯示數據（含氣壓）且能存儲，可用 USB或者無線下載到電腦。使用方便，數據獲取及時連續，安裝設置簡單，不過價格可能較高。學校要根據預算、教學目標等來選擇合適的氣象站。

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